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智慧引领随外人 研究路上幸福行
2018-11-26 16:14:05   来源:    点击:

智慧引领随外人 研究路上幸福行

图:叶冠睿 文:杨连芹 审核:邹力

  故人远方来,一路繁花开。

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  11月21日,随外高新校区迎来了远方的老朋友——全国著名教育专家陈萍教授。短短一天的欢聚,圆圆满满,笑声、掌声不断。我们在智慧、优雅、美丽的陈萍教授的引领下,沉浸在阅读分享的快乐中,沉迷在头脑风暴的洗礼中,沉醉在教育研究的幸福中。

阅读分享,心与心的交流

王钰菡老师精彩的阅读分享课

  阅读促人成长,经典照亮人生。阅读活动课是我们学校校本课程之一,旨在以海量和广博的阅读提高孩子们的素养,让他们享受阅读的快乐,浸润在书香中。学校的校园文化也充分体现了这一点,处处充满书香气。

  王钰菡老师《时代广场的蟋蟀》的阅读分享课巧妙地抓住文本中的友谊之光,引导孩子们领会友谊的真谛,并联系生活实际让孩子们谈体验,真正凸显了阅读的力量。

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王老师分享她的“班级阅读活动系列课程”的规划设计

  课后,王钰菡老师对自己设计“班级阅读活动系列课程”的活动背景、活动目标、活动策略及预期效果做了汇报。作为语文老师,王老师重视的是通过阅读提高学生写作能力,以读促写,读写结合;作为班主任,王老师思考的更加深入,她期望通过阅读,让学生走进不同的世界,体验各种不同的人生,在思想观念、人格气质、品格行为等方面受到潜移默化的影响。

老师们分享、讨论、谈感受

  针对王老师这节课,老师们展开了热烈的讨论。马月央老师和杨连芹老师作为班主任代表谈了自己对王老师的班级活动设计和实施的看法,为爱阅读、爱思考的王老师点赞!

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陈萍教授为我们指导方法

  陈萍教授对王老师开展阅读分享课活动深表赞同,对“如何开展阅读分享课活动”进行了精准的指导。

  陈教授说,“师生共读”活动非常有意义。但我们要做好第一步。

  读什么?尤为重要!

  教师在开展阅读活动之前,可以开展“好书推荐会”,选出有价值,学生又觉得有意思的经典名著进行共读。

  书读完了,怎么分享?

  1.把书读薄。

  一本书的内容太丰富了。这本书到底讲了什么?我们首先应该引导孩子们提炼关键词,按照一定的顺序概括整本书的主要内容。孩子们需要具备这种能力,教师不可忽视。

  2.把书读厚。

  孩子们知道了整本书的内容,接下来就要引导孩子们赏析精彩片段,教师要培养学生“庖丁解牛”的本领,带领学生感悟文本背后隐藏的价值。

  3.指导分享方法,要丰富、多元化。

  赏析片段,形式要丰富。可以配音朗读,可以鼓励学生复述,可以表演,可以创编,可以仿说……通过多元阅读,让孩子们领略到真实的、丰富复杂的人性特点。尊重孩子的表达和个性化的解读,鼓励孩子多用自己的方式说话。

  4.拓展迁移。

  分享的目的之一,就是要让学生通过读一本书,知一类书;读一本书,知一人书;逐步培养学生的阅读兴趣。

  最后,陈萍教授亲自示范,深情朗诵《时代广场的蟋蟀》精彩片段,我们深深沉醉,竟然忘记了鼓掌。

教育研究,头脑风暴的洗礼

  下午2:30,我们围绕着“民办学校班主任核心素养之沟通协调能力研究”的主题展开讨论学习。

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龚庆庆老师分享她与学生沟通交流的策略

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熊晓梦老师分享她与不同类型家长沟通的艺术性

陈萍教授精彩点评和指导

  首先,龚庆庆老师和熊晓梦老师分别就与学生、与家长如何沟通做了汇报。陈萍教授通过追问的方式,让我们明白了写教育叙事,要找到情感的按钮,抓住关键节点;要写细节,写出画面感;要写最打动人的东西,引起共鸣。写学术论文,要读大量文献,做到有理有据;要紧扣关键词,给出策略;要写出自己的特点。无论哪种文章,都要切口小,挖掘深。

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陈教授引领我们进行头脑风暴

  紧接着,陈萍教授和我们一起进行了一次激烈的头脑风暴。我们结合“语言沟通”,想到了很多的关键要素。令人震撼!

  我们感悟到:教育是唤醒的艺术,有智者前方引领,有朋友携手共进,我们随外人的教育研究之路走得何其幸福!

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熊龙波校长为本次活动做总结

  熊龙波校长为今天的活动做总结时,在感怀陈萍教授的辛苦的同时,也表达了感激之情和研究上追随之意,他指出在未来的日子里,我们要真实、真诚地做教育,要认真钻研,深度挖掘;要博览群书,尝试写作,要尽快成为研究型教师。

  落霞绮丽,暮色四合,我们和陈教授依依惜别。课题研究是学校发展、教师成长的有效途径,陈教授为我们打开了教研之窗,我们课题组将根据专家的指导和建议,扎实、有效的开展实证研究,争取取得有效成果,造福全国班主任和所有学生!


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