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立足思维训练,突破知识漏洞
2019-06-04 14:45:53   来源:数学组 闻源 指导老师 王荣芝    点击:

  进入九年级下学期,关于怎样上好一堂复习课,我觉得应该做好以下几点:

  第一,备好课,明确本节课的教学目标以及教学重难点,复习课重在以基本题型和数学方法作为指导思想,题目可以进行变式,但是我们应该明确基本思考方向和运用数学方法不变。讲试卷应该要做到讲一类会一类,让学生先说一说:哪些是我们常见的基本题型,你是怎么解决问题。学生解决此类问题后,教师应该引导学生去回顾类似的题型,让学生去总结思考方法和看到条件应该怎么处理问题,让学生养成良好解题思路的习惯。

  第二,教师引导学生对题型进行归纳,比如说,(看到平行怎么用?)

  平行+中点→全等

  平行+分点→相似

  平行+面积→同底等高

  平行+平分→等腰三角形

  学生不能处理压轴题或者证明题就是对条件的联想没有做到位,往往题目的突破口首先是重要的两句话:你会的是什么?(联想条件基本题型和联想图形基本模型),出发点要让学生明确;你不喜欢哪个条件?(学生往往忽略怎么转化成学过的知识点)学生思维的起点有知识的支撑,对于题目的思考会有更深的关注度。

  第三,复习重在学生整理错题,反思试卷每题的易错点,把基本方法和常见的基本模型记下来,改错是为了总结思考方向和明白自己为什么没想到,进而突破知识漏洞,课堂上多让学生说一说自己为什么错,不断反复去训练学生的思维,可以培养良好的问题意识,学生学会发现问题比解决问题更重要。

 

  指导老师点评:复习课上,闻教师通过倾听学生思维,串联已有知识、技能经验,并以学生自身的反思活动,直达数学本质,提升数学素养!

 

审核 | 张银中

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