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激活地理课堂,培养学科素养
2019-06-28 16:04:36   来源:​文综组 张俊 指导老师 魏运双    点击:

  地理是初中新增的一门学科,因为初中地理在中考的分数中占比较少,所以教授所用的课时也比较少,学生的学习态度与主要科目也有所不同,不可能要求学生像对待语数外一样付出那么多时间和精力,因此要让同学们学习好地理这门学科,更需要教师用多种教学方法去激活地理课堂,培养学生的学科素养。那么如何培养学生的学科能力、提升学生地理素养呢?根据在平时汲取的一些经验,总结出以下几种方法。

  一、结合生活体验,理解地理难点

  七年级刚开始学习地理学科,学生们会接触到一些较难理解的内容,比如地球与地球仪、地球的运动等,对于刚入初中的他们来说,理解这些知识会有一定的难度,学习这些知识对理解能力也有较高的要求,这时候就需要老师引导同学们结合生活体验,以熟悉的生活常识引出所学内容,这样既能吸引学生们对所学内容的好奇心和求知欲,也能促进学生们对所学知识的理解。

  二、总结逻辑框架,加深理解记忆

  教师可以引导学生利用逻辑框架来自行检查知识点掌握情况,做到查漏补缺、深化记忆,其中紧密的逻辑关系也有助于学生理解性记忆。以整体性、规律性的知识点巩固代替零散知识点的死记硬背,有利于学生深化理解性的记忆,不容易遗忘。通过联想使学生们的思维扩散,引起共鸣,进而使他们投入到深层记忆当中。

  三、拓展细节知识,产生情感渗透

  学习目标中常有一项是情感、态度和价值观,地理知识也具有情感渗透的特点,不管是对家乡的了解,还是对国家的了解和热爱,对环境保护的重视、对种族歧视的了解和态度,都是使同学们在知识基础下进行的情感升华,知识目标和情感目标融为一体,在情感的渗透下学生们能够对知识有更深刻的理解,对知识点也能更轻易的掌握,这两者相辅相成。

  因为地理与生活息息相关,地理来源于生活,最终用于生活,因此可以结合生活体验,让学生们理解和学习地理知识;地理也是一门情感学科,保护地球、可持续发展的观念让我们更好地生活,地理的观念与个人情感是一致的,学习地理有利于学生的情感升华,地理课堂上充分挖掘衍生情感升华的细节知识,使学生在知识中产生情感渗透,情感和知识紧密联系;地理学科也有一些必须要记忆的知识点,如何在有限的时间让学生们掌握这些知识点并不产生厌烦感呢?这时候逻辑框架和趣味记忆活动必不可少,比如自编顺口溜、要点先分类后记忆等等。

 

  指导老师评语:古人说:“师者,人之模范也。”老师一言一行都给学生以极大影响。张俊老师有德、有学、有法、有爱,在教育之路上不断成长,担当起学生健康成长指导者和引路人。

 

审核 | 张银中

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