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用智慧点燃生命 与幸福一起前行
2019-06-09 14:55:45   来源:    点击:

用智慧点燃生命 与幸福一起前行

      班主任是学校德育工作的核心,为了提高我校班主任的工作素养,加强我校班主任队伍建设,为班主任提供交流、分享、学习的平台。我校于2019年4月22日在教科研之家开展了“智慧碰撞,经验分享”班主任主题研讨沙龙活动。本次发言的三位老师依次从家校沟通、学生自主管理、班级文化建设三方面进行了分享、交流。


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      王芳老师主持本次会议

  

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      一、用真诚架起家校沟通的桥梁--张巧玲

      在班主任教学、管理工作中会遇到形形色色不同类型的家长,他们有着不同的学历,不同的职业背景,不同的生活阅历,不同的性格习惯,我们需要针对不同类型的家长,在沟通时也应采取不同的方式。

      张老师从与溺爱型、指导型、高知型三类家长沟通时遇到的问题和采用的方法进行了剖析和梳理。

      溺爱型家长沟通策略:

      1.   走进孩子,抓住孩子的兴趣点

      课后经常与孩子聊天,了解他们的兴趣点,找准契机与他们交谈,肯定和鼓励他们的优点,拉近与学生的距离。

      2.   保持平和的心态,与家长沟通时先扬后抑

      首先与家长聊聊孩子的兴趣爱好,以及在学校的表现,肯定孩子身上的优点,然后再针对问题提出中肯的建议。

      3.   家校合力,正确引导孩子如何与同伴相处

      当谈到孩子与同伴交往发生冲突时,教师应把处理事情的经过跟家长描述清楚,让家长知晓孩子做得不对的地方,教会家长处理这种问题的方法。在校开展相应的主题班会,让孩子学会正确处理矛盾的方法。

      指导型家长沟通策略:

      1.   多关注孩子的课堂表现,给孩子营造轻松、安全的学习氛围

课堂上,当学生没有正确回答老师的问题或不敢表达自己的观点时,老师及时给予他鼓励,激发学生表达的欲望。

      2.   积极与家长进行沟通,赢得家长的认可

      当孩子取得点滴进步时,老师应及时与家长反馈,赢得家长的认可。与孩子一起制定学习计划,并取得家长的配合,后期主动跟进。

高知型家长沟通策略:

      1.   保持“空杯”心态,了解家长的需求

      刚开始不要急于表达自己的想法,应耐心倾听家长的想法。在听的过程中,我们需要思考家长背后的深层需求和目的,然后再做针对性交流。

      2.   虚心聆听,了解家长的观点

      当这些家长对班级管理提出异议时,我们在聆听观点的同时,对于一些好的建议要积极采纳,对于一些不合理的请求要坚持自己的原则。沟通时做到不卑不亢,有理有据,获得家长的认同。

      3.从关爱孩子入手,提升孩子的自信。


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       二、如何有效实施自主管理?--黄玉洁

      著名的教育学家苏霍姆林斯基说过:“没有自我教育,就没有真正的教育。”对班级管理而言,管是为了不管。班主任要努力实现角色的自我转变,由牧羊人到领头羊,实现班级学生的自我管理。

黄老师结合中段班级情况,在管理的过程中不断实践、摸索出一套行之有效的方法。那么怎样发挥班长的引领作用,使得班级管理更有效呢?黄老师梳理了以下几点策略:

      1. 班长职务全员参与,让每个同学得到锻炼。

      2.当班长不是突出个人英雄主义,而是捆绑式团队合作,一个优秀的同学带领一个能力较弱的同学共同管理。设置评比机制,根据两人的综合水平来评比,促进两人的沟通与交流,共同进步。

       小组合作是我们在课堂中经常用到的一种学习方式,那么,如何实施小组自主管理呢?

策略:

      1. 将每个大组设立一个区长,区长的任务是对组长进行监督的,分工明确,各司其职,形成班级班干部构架图,让老师管的人越来越少,但班级的自主管理应越来越细致。

      2.每天的一日常规情况由组长反馈给区长,区长反馈给班长,层层上报,一日小结时既节省了时间,也可根据反馈情况进行分类。


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      三、营造温馨和谐氛围,实践文化引领的管理理念--赵明凤

      班级文化是班级建设的灵魂,也是班级健康发展的保障。为建设积极向上的班级文化,营造温馨和谐的班级氛围,实践文化引领的管理理念,赵老师的“梦想远航”班从以下四个方面作了分享--班级环境文化建设、班级制度文化建设、班级行为文化建设、班级精神文化建设

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      老师们认真倾听,积极地做笔记

                              

  

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      各学段老师纷纷汇报本学段的听后体会

                                

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      严主任为本次活动作总结

      此次班主任沙龙活动既是一次思维的碰撞,也是一次心与心的交流。三位优秀的班主任列举了很多实际管理中的实例。他们的经验介绍比不上专家高屋建瓴的理论指导,但却特别地接地气,有极强的可借鉴性,班主任们都受益匪浅。做好班主任工作,汲取他人的经验方法固然重要,更重要的还需不断自我反思,结合自己班级的特点采取相应的有效措施,以提升班级管理的效果。且行且思,渐行渐进。在班主任工作的道路上,我们一起一路相伴共勉!

文:王勤

    图:向滨洁

    审核:严黎

 


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